正所謂“世界上(shàng)沒有(yǒu)兩片完全相(xiàng)同的(de)葉子(zǐ)”

在宏達，即便是(shì)學科(kē)相(xiàng)同的(de)老(lǎo)師(shī)

他(tā)們也(yě)有(yǒu)著(zhe)不(bù)一(yī)樣的(de)生(shēng)活軌迹

有(yǒu)著(zhe)不(bù)同的(de)授課方式

今天，小(xiǎo)編特别為(wèi)大(dà)家(jiā)總結了(le)一(yī)下(xià)

宏達教師(shī)的(de)“多(duō)重人(rén)格”

快(kuài)來(lái)看(kàn)看(kàn)我們不(bù)一(yī)樣的(de)老(lǎo)師(shī)們吧(ba)！

聞雞起舞(wǔ)型

擡頭仰望早晨六點鐘(zhōng)的(de)太陽

在食堂吃(chī)上(shàng)一(yī)頓熱(rè)氣騰騰的(de)早餐

到(dào)教室裡(lǐ)看(kàn)看(kàn)可(kě)愛(ài)的(de)學生(shēng)

這(zhè)是(shì)“聞雞起舞(wǔ)型”老(lǎo)師(shī)的(de)生(shēng)活常态

嶄新一(yī)天的(de)工(gōng)作(zuò)

當然要(yào)從(cóng)早讀(dú)開(kāi)始

披星戴月(yuè)型

暮色四合之時(shí) 明(míng)月(yuè)初升之際

夜晚的(de)教學樓燈火(huǒ)通(tōng)明(míng)

一(yī)盞盞燈為(wèi)前來(lái)上(shàng)晚自(zì)習(xí)的(de)老(lǎo)師(shī)點亮(liàng)

就(jiù)著(zhe)夜色傳授知(zhī)識 踏著(zhe)月(yuè)光(guāng)回到(dào)家(jiā)中

這(zhè)是(shì)獨屬于晚自(zì)習(xí)教師(shī)的(de)浪漫

夙興夜寐型

早出晚歸 每天與時(shí)間(jiān)賽跑

他(tā)們不(bù)僅起得(de)了(le)早床

更是(shì)熬得(de)住晚休

從(cóng)早到(dào)晚的(de)沉浸式辦公

一(yī)天下(xià)來(lái)可(kě)謂收獲頗豐

忙裡(lǐ)偷閑型

盡管工(gōng)作(zuò)繁重

也(yě)能(néng)忙中偷樂(yuè)

合理(lǐ)安排好(hǎo)工(gōng)作(zuò)時(shí)間(jiān)

或是(shì)運動 或是(shì)陪伴家(jiā)人(rén)

去(qù)盡情享受難得(de)的(de)閑暇時(shí)光(guāng)

跨服奔走型

每日(rì)課程不(bù)多(duō)

但(dàn)卻日(rì)常奔走于校(xiào)園的(de)不(bù)同區(qū)域

對(duì)校(xiào)園各個(gè)教學樓熟記于心

一(yī)步一(yī)步 腳踏實地(dì)

讓校(xiào)園的(de)每個(gè)角落都(dōu)有(yǒu)我們的(de)印記

音(yīn)體(tǐ)美(měi)信老(lǎo)師(shī)們

一(yī)個(gè)個(gè)不(bù)同“人(rén)格”的(de)老(lǎo)師(shī)

體(tǐ)現(xiàn)著(zhe)不(bù)同學科(kē)、不(bù)同工(gōng)種的(de)别樣特色

他(tā)們把握著(zhe)宏達學子(zǐ)的(de)日(rì)常生(shēng)活節奏

無論如(rú)何不(bù)同

他(tā)們教書(shū)育人(rén)的(de)初心都(dōu)是(shì)一(yī)樣的(de)

願所有(yǒu)的(de)宏達教師(shī)

每天都(dōu)收獲滿滿 開(kāi)心順遂

奔向更加美(měi)好(hǎo)的(de)明(míng)天！