“一(yī)個(gè)人(rén)可(kě)以走得(de)很(hěn)快(kuài)，一(yī)群人(r•én)才能(néng)走得(de)很(hěn)遠(yuǎn)”。為(wèi)了(le)更好(hǎo)↓地(dì)提高(gāo)我校(xiào)教師(shī)的(de)教學水(shuǐ)平，促進教師(shī)專業(yè)化(huà₩)成長(cháng)，加強教師(shī)團隊的(de)凝結力，我校(xiào)特舉辦骨幹教師(shī)示範課。

此次示範課按照(zhào)以下(xià)兩個(gè)環節進行(xíng)：

第一(yī)環節：骨幹教師(shī)展示示範課。此次由陳冬豔老(lǎo)師(shī)對(duì)任務型閱讀(dú)“照(zhào)相(xiàng)機(jī)的(de)發明(míng)(the invention of the camera)”進行(xí>ng)示範，根據任務型閱讀(dú)的(de)特點，陳老(lǎo)師(shī)改變以往完形填空(kōng)的(de)重點講解選項的(de)形式，把文(wén)章(zhāng)變成≥根據上(shàng)下(xià)文(wén)填空(kōng)進行(xíng)講解。

整個(gè)教學過程分(fēn)為(wèi)三個(gè)步驟：首先帶領學生(shēng)根據照(zhào)✘相(xiàng)機(jī)發展的(de)不(bù)同時(shí)間(jiān)，把文(wén)章(zh®āng)劃分(fēn)成四大(dà)部分(fēn)；其次提取每部分(fēn)的(de)關鍵信息；最後解析幾個(gè)錯(cuò)誤較多(duō)的(de)選項的(de)步驟₩，一(yī)步步對(duì)學生(shēng)進行(xíng)引導，有(yǒu)效地(dì)提高(gāo)了(le)課堂效率。

第二環節：組內(nèi)集體(tǐ)教研。首先，陳老(lǎo)師(shī)對(duì)自(zì)己的(de)教學步驟和(hé)教學意圖進行(xíng)☆說(shuō)課，其次，英語組其他(tā)老(lǎo)師(shī)在認真聆聽(tīng)陳老(lǎo)師(shī)的(de)授課後集體(tǐ)評課，老(lǎo)師(shī)們&有(yǒu)思考，有(yǒu)討(tǎo)論，有(yǒu)記錄。陳老(lǎo)師(shī)的(de)教姿教态、與學生(shēng)的(de)互動、對(duì)課堂節奏的(de)把控、以及對(d→uì)學生(shēng)的(de)引導，博得(de)了(le)組內(nèi)老(lǎo)師(shī)們的(de)一(yī)片喝(hē)彩。

最後，陳老(lǎo)師(shī)對(duì)以後的(de)教研活動提出要(yào)求，明(míng)确‍指出要(yào)積極關注當前教育發展的(de)趨勢，富有(yǒu)創新精神，注重提升學生(shēng)知(zhī)識、技(jì)能(nén☆g)、情感、态度、價值觀等方面的(de)綜合能(néng)力，促進學生(shēng)英語核心素養的(de)形成。

“教有(yǒu)所獲，研有(yǒu)所得(de)”，相(xiàng)信有(yǒu)著(zhe)這(zhè)樣強大(dà)、創新而又(yòu)勤于鑽研的(de)英語教研團隊，我校(xiào)的(dδe)英語成績一(yī)定能(néng)再創傲人(rén)成績!