校(xiào)園的(de)時(shí)光(guāng)是(shì)一(yī)首未完成的(de)長(cháng)詩，筆(bǐ)尖沙沙，是(shì)我們書(shū)寫的(de)韻≠律，從(cóng)晨曦微(wēi)露到(dào)夜色深沉，都(dōu)镌刻著(zhe)青春逐夢的(de)印記。在緊張而充實的(de)高(gāo)中生(shēng)活中←，宏達學子(zǐ)正以滿腔的(de)熱(rè)情和(hé)不(bù)懈的(de)努力，追逐著(zhe)自(zì)己的(de)夢想，他(tā)們懷揣著(zhe)對(duì)未來(lái)的(de)↕憧憬，用(yòng)知(zhī)識和(hé)汗水(shuǐ)鋪就(jiù)通(tōng)往夢想星河(hé)的(de)道(dào)路(lù)¶。

01晨曦課堂

課堂上(shàng)老(lǎo)師(shī)以飽滿的(de)熱(rè)情投入教學

以精巧的(de)教學設計(jì)引導學生(shēng)

學生(shēng)的(de)學習(xí)熱(rè)情被點燃

思維被激活

飽滿的(de)情緒，專注的(de)精神

端正的(de)坐(zuò)姿，清晰的(de)思路(lù)

一(yī)行(xíng)又(yòu)一(yī)行(xíng)的(de)筆(bǐ)記

一(yī)節課下(xià)來(lái)寫的(de)滿滿的(de)筆(bǐ)記本

不(bù)由得(de)在心裡(lǐ)升起一(yī)點小(xiǎo)自(zì)豪呢(ne)

02思維激辯

難題如(rú)嶙峋暗(àn)礁，橫亘在知(zhī)識的(de)航道(dào)

課桌迅速圍成堅固的(de)思想港灣

少(shǎo)年(nián)們紛紛化(huà)身(shēn)勇敢的(de)水(shuǐ)手

展開(kāi)一(yī)場(chǎng)激烈的(de)思維風(fēng)暴

唇槍舌劍你(nǐ)來(lái)我往

智慧的(de)火(huǒ)花(huā)四處迸濺

有(yǒu)人(rén)眉頭緊鎖，反複推演

有(yǒu)人(rén)靈光(guāng)乍現(xiàn)，侃侃而談

你(nǐ)來(lái)我論，如(rú)抽絲剝繭

漸漸撥開(kāi)重重迷霧，窺見(jiàn)真章(zhāng)

03深夜自(zì)習(xí)

“學而不(bù)思則罔，思而不(bù)學則殆”

自(zì)習(xí)是(shì)內(nèi)化(huà)課堂知(zhī)識的(de)黃(huáng)金(jīn)時(shí)間(jiān)

或內(nèi)化(huà)吸收課堂內(nèi)容

或進行(xíng)學科(kē)“專項訓練”

當汗水(shuǐ)浸透課本的(de)每一(yī)頁

當堅持化(huà)作(zuò)一(yī)級級成長(cháng)的(de)階梯

他(tā)們在知(zhī)識的(de)海(hǎi)洋勇敢揚帆

以青春為(wèi)帆，以努力為(wèi)舵

不(bù)懼風(fēng)浪，不(bù)畏險阻

終将抵達，那(nà)片理(lǐ)想的(de)彼岸

宏達學子(zǐ)們的(de)青春是(shì)充滿激情和(hé)活力的(de)，他(tā)們用(yòng)實際行(xíng)動诠釋著(zhe)“無悔青春，逐夢未來(lái)”的(de)誓言。在之後的(de)日(rì)子(zǐ)裡(lǐ)，他(tā)們将繼續前行(xíng)，在®知(zhī)識的(de)海(hǎi)洋中遨遊，為(wèi)自(zì)己的(de)夢想插上(shàng)翅膀。