宏達教育故事(shì)

為(wèi)引導廣大(dà)教師(shī)關注日(rì)常教育生(shēng)活，喚起教師(shī)的(de)職 業(yè)激情和(hé)對(duì)教育的(de)理(lǐ)性思考，有(yǒu)效增強辦學凝聚力，展示我校(xiào)教師(shī)的(d&e)風(fēng)采，我校(xiào)開(kāi)展了(le)“我的(de)教育故事(shì)”征文(wén)活動。我們将陸續刊登本次教育故事(shì)中的(de)優秀作(zuò)品。讓我們一(§yī)起聆聽(tīng)老(lǎo)師(shī)們的(de)訴說(shuō)，今天的(de)講述者是(shì)史瑞彪老(lǎo)師✔(shī)。

邂逅

作(zuò)者：史瑞彪

有(yǒu)人(rén)說(shuō)，教書(shū)育人(rén)是(shì)一(yī)場(chǎng)虐戀，挖空(k₩ōng)心思去(qù)愛(ài)一(yī)群人(rén)，最終隻感動了(le)自(zì)己；也(yě)有(yǒu)人(rén)說(shuō)，教書(shū)育人(rén)是(shì)一(yīσ)場(chǎng)苦戀，費(fèi)盡心血愛(ài)的(de)那(nà)群人(rén)，終将離(lí)你(nǐ)£遠(yuǎn)去(qù)。即便如(rú)此，依然會(huì)有(yǒu)這(zhè)麽一(yī)群人(rén)，日(rì)複一(yī)日(rì)，年(nián)複一(yī)₽年(nián)，守著(zhe)一(yī)方教室，三尺講台，任世界風(fēng)雲變幻，任兩鬓青絲染霜，用(∞yòng)自(zì)己的(de)平凡與偉大(dà)，用(yòng)自(zì)己的(de)執著(zhe)與堅δ守，放(fàng)飛(fēi)出一(yī)個(gè)個(gè)年(nián)輕的(de)夢想與希望，把自(zì)己鑄造成“麥田裡(lǐ)的(de)守望者”。

作(zuò)為(wèi)一(yī)名人(rén)民(mín)教師(shī)，我深知(zhī)肩上(shàng)的(de)擔子(zǐ)有↓(yǒu)多(duō)重。從(cóng)青蔥歲月(yuè)走上(shàng)三尺講台開(kāi)始，我就(jiù)踏上(shàng)了(le)一(yī)條艱巨漫長(cháng)的(de÷)育人(rén)之旅，也(yě)走進了(le)千家(jiā)萬戶望子(zǐ)成龍的(de)夢裡(lǐ)。

聽(tīng)說(shuō)你(nǐ)們班……

記得(de)剛參加工(gōng)作(zuò)時(shí)，我接了(le)一(yī)個(gè)班級。聽(tīng)說(shuō)這(zhè)個(gè)班級的(de)紀律很(hěn)難管，有(yǒu≤)幾個(gè)頑皮的(de)孩子(zǐ)，成績很(hěn)不(bù)理(lǐ)想……在同事(shì)們的(de)“聽(tīng)說(shuō)”中我“走馬上(shàng)任”了(le)。面對(duì)這(zhè)種情況，我耐心地(dì)向其₽他(tā)同學了(le)解那(nà)幾個(gè)頑皮同學的(de)喜好(hǎo)，向有(yǒu)經驗的(de)老(lǎo)師(shī)虛心請(qǐng)π教管理(lǐ)方法。可(kě)惜，想法千般好(hǎo)，到(dào)時(shí)全沒用(yòng)。處理(lǐ)問(wèn)題時(shí)經常會(huì)河(hé)東(d₽ōng)獅吼一(yī)番，剛開(kāi)始似乎也(yě)起到(dào)了(le)一(yī)點點作(zuò)用(yòng)，可(kě)是(sh±ì)慢(màn)慢(màn)地(dì)我發現(xiàn)，這(zhè)些(xiē)學生(shēng)∏的(de)狀态并沒有(yǒu)得(de)到(dào)改善。

有(yǒu)次上(shàng)自(zì)習(xí)課，幾個(gè)調皮的(de)學生(shēng)不(bù)做(zuò)作(zuò)業(yè)交頭接耳，偶爾還(hái)ε高(gāo)聲喧嘩，我提醒了(le)好(hǎo)幾次都(dōu)不(bù)當回事(shì)，不(bù)¶由得(de)火(huǒ)冒三丈，對(duì)著(zhe)他(tā)們一(yī)頓咆哮，然後生(shēng)氣地(dì)離(lí)開(kāi)了(le)教室。γ我當時(shí)就(jiù)想這(zhè)群孩子(zǐ)是(shì)無藥可(kě)救了(le)，随便他(tā)們吧(ba)，我≠又(yòu)不(bù)是(shì)神仙，沒有(yǒu)點石成金(jīn)的(de)本領。可(kě)第二天走進教室，黑(hēi)闆上(shàng)寫著(zhe•):史老(lǎo)師(shī)，對(duì)不(bù)起，以後我們會(huì)養成良好(hǎo)的(de)習(xí)慣，不(bù)會(huì)再讓您為(wèi)我們操心了(le•)，請(qǐng)您原諒我們！一(yī)瞬間(jiān)，我又(yòu)被這(zhè)幾個(gè)孩子(zǐ)的(de)歉意打動了(le)。我明(míng)白(bái)了(le)，他(tā)們是(≠shì)有(yǒu)是(shì)非觀念的(de)，隻是(shì)自(zì)控力差管不(bù)住自(zì)己，需要(yào)更多(duō)的(de)₽耐心來(lái)等待他(tā)們的(de)成長(cháng)。想通(tōng)了(le)這(zhè)一(yī)點，之前的(γde)憤怒和(hé)失望一(yī)下(xià)子(zǐ)抛到(dào)九霄雲外(wài)。随後，我找來(lái)那(nà​)幾個(gè)學生(shēng)，問(wèn)清楚了(le)事(shì)情的(de)經過和(hé)他(tā)們的(de)想法，心平氣和(hé)地(dì)跟他(tā)們進行(xíng)了( le)一(yī)次交流。之後，我經常利用(yòng)課間(jiān)找孩子(zǐ)們聊天，聊班級趣事(shì)，聊家(jβiā)庭生(shēng)活，聊他(tā)們的(de)興趣愛(ài)好(hǎo)，在聊天中，潛移默化(huà)地(dì)對(duì)他(tā)們進行(xíng)積極正面的(de)引導。☆我傾聽(tīng)著(zhe)孩子(zǐ)們的(de)心聲，感受著(zhe)他(tā)們的(de)喜怒哀樂(yuè)，也(yě)欣喜著(zhe)他(tā)們的(de)成長↓(cháng)。漸漸地(dì)，我們班不(bù)再是(shì)當初的(de)“聽(tīng)說(shuō)”，轉↑而變成老(lǎo)師(shī)們喜歡的(de)班級。

這(zhè)件(jiàn)事(shì)讓我明(míng)白(bái)，教育不(bù)是(shì)強迫而是(shì)引導，是(shì)春風(fēng)化(huà)雨(y→ǔ)、潤物(wù)無聲的(de)過程，是(shì)用(yòng)一(yī)個(gè)靈魂喚醒另一(yī)個(gè)靈魂的(de)過程。“德高(gāo)為(wèi)師(shī)，身(shēn)正為(wèi)範”，這(zhè)是(shì)作(zuò)為(wèi)師(shī)者的(de)行(xíng)為(wèi)準則，也(yěσ)是(shì)我的(de)奮鬥目标。有(yǒu)一(yī)年(nián)，我們班的(de)衛生(shēng)區(qū)分(fēn‍)到(dào)了(le)包括廁所等較髒亂的(de)地(dì)方，值日(rì)生(shēng)誰都(dōu)不(bù)想去(qù)打掃，互相(xiàng)推诿，出現(xiàn)了(le)打預備 鈴後還(hái)常常打掃不(bù)完的(de)情況，讓衛生(shēng)委員(yuán)都(dōu)無可(kě)奈何。我知(zhī)道(dào)後♠，便拿(ná)著(zhe)掃帚進入廁所仔細打掃起來(lái)，前幾天孩子(zǐ)們還(hái)不(bù)為(wèi)所動，後來(lái)一(yī)看(k♥àn)到(dào)我去(qù)拿(ná)掃帚，值日(rì)生(shēng)便就(jiù)主動跟著(zhe)下(xià)樓打掃了(le)，從(cóng)此再也(yě)沒£有(yǒu)互相(xiàng)推诿過。

德國(guó)教育家(jiā)福祿貝爾說(shuō)過:“教育之道(dào)無他(tā)，唯愛(ài)與榜樣而已。”在日(rì)常點滴中，我也(yě)用(yòng)自(zì)己的(de)言行(xíng)踐行(xíng)著(zhe)這(zhè)一(y♦ī)點。漸漸地(dì)，随著(zhe)歲月(yuè)的(de)流逝和(hé)經驗的(de)累積，我感覺工(gōng)作(‍zuò)也(yě)順手多(duō)了(le)，該出的(de)成績也(yě)能(néng)輕松勝出，調皮搗蛋的(de)學生(shēng)也≠(yě)能(néng)得(de)心應手地(dì)安撫，一(yī)切步入了(le)順利的(de)軌道(dào)。      

來(lái)自(zì)深夜的(de)電(diàn)話(huà)

直到(dào)幾年(nián)前的(de)一(yī)天夜晚，一(yī)通(tōng)電(diàn)話(huà)打破了(le)我的(de)自(zì)得(de)其樂(yuè)。那(nà×)是(shì)11月(yuè)份的(de)一(yī)天，晚上(shàng)十點半左右，我都(dōu)準備休息了(le)。一(yī)陣刺耳的(de)手機(jī)鈴聲響起，吓了(le)我一(yī)跳∞(tiào)，是(shì)不(bù)是(shì)老(lǎo)人(rén)們生(shēng)病了(le)?接起一(yī)看(kàn)是(shì)陌生(shēng)的(de)座機(jī)±号，難道(dào)是(shì)有(yǒu)人(rén)惡作(zuò)劇(jù)?我按了(le)接通(tōng)，“史老(lǎo)師(shī)，我是(sh★ì)王小(xiǎo)強，我想和(hé)你(nǐ)說(shuō)幾句話(huà)。”王小(xiǎo)強?我當∞然記得(de)，一(yī)來(lái)剛走出校(xiào)門(mén)，二來(lái)這(zhè)個(gè)孩子(zǐ)很(hě←n)有(yǒu)特點，三年(nián)來(lái)從(cóng)沒有(yǒu)和(hé)我主動說(shuō)過一(yī)句話(huà)，成績不(bù)好(hǎo)，™不(bù)愛(ài)說(shuō)話(huà)，小(xiǎo)心翼翼，默默無聞。上(shàng)課有(yǒu)趣的(de)時(shí)候，其他(tā)孩子(zǐ)開(kāi)懷大(dà)笑(xiσào)，或者七嘴八舌，他(tā)也(yě)是(shì)一(yī)臉漠然，神思遊離(lí)。提問(wèn)時(shí)也(yě)愛(ài)回答(dá)，即便回答(dá)也(yě)是(shì)紅(hónλg)著(zhe)臉說(shuō)幾句話(huà)。這(zhè)樣的(de)孩子(zǐ)會(huì)主動給我打電(diàn)話(huà)?我感到(dào)萬分(fēn)驚訝。原來(lái)他(t↔ā)上(shàng)了(le)職高(gāo)，晚自(zì)習(xí)後等别人(rén)打完電(diàn)話(huà)，才輪到>(dào)他(tā)。他(tā)給我說(shuō)了(le)很(hěn)多(duō)，對(duì)新環境的(de)不(bù)适應，老(lǎo)師('shī)們講課聽(tīng)不(bù)懂(dǒng)，完成不(bù)了(le)作(zuò)業(yè);和(hé)同學們不(bù)會(huì)相(xiàαng)處，沒有(yǒu)好(hǎo)朋(péng)友(yǒu);不(bù)喜歡自(zì)己的(de)專業(yè)，±隻是(shì)父母認為(wèi)好(hǎo)就(jiù)報(bào)了(le)，現(xiàn)在學不(bù)會(huì)，父母對(duì)他(t$ā)不(bù)滿……他(tā)邊說(shuō)邊哽咽，甚至泣不(bù)成聲。

我聽(tīng)著(zhe)替孩子(zǐ)難受，知(zhī)道(dào)不(bù)是(shì)三言兩語就(jiù)可(kě)以寬慰好(hǎo)他(tā)。我對(duì)他(tā)說(sh$uō):“老(lǎo)師(shī)的(de)手機(jī)通(tōng)話(huà)時(shí)長(cháng)還(hái)有(yǒu)很(hěn)多(duō)，用(yòng)不(bù)完月(≥yuè)底就(jiù)清空(kōng)了(le)，我給你(nǐ)打過去(qù)。”事(shì)實上(shàn↕g)這(zhè)個(gè)月(yuè)我的(de)話(huà)費(fèi)超出了(le)很(hěn)多(duō)。就(jiù)這(zhè)樣，我又(yòu)給孩子(≈zǐ)打去(qù)了(le)一(yī)個(gè)多(duō)小(xiǎo)時(shí)電(diàn)話(huà)，直到(dào)手機(jī)發燙，他(tā)的(de)情緒才漸漸平息。挂斷電(diàn")話(huà)時(shí)已經十二點多(duō)了(le)。躺在床上(shàng)，我思緒萬千，淚流滿面，又(yòu)後悔自(zì)責又(yòu)慶幸欣慰。後悔π自(zì)責的(de)是(shì)三年(nián)時(shí)光(guāng)一(yī)千多(duō)天我對(duì)他(tā)的(de)忽略，就(jiù→)因為(wèi)他(tā)成績不(bù)好(hǎo)，也(yě)因為(wèi)他(tā)安靜(jìng)沉默，我對(duì)他(tΩā)的(de)關注就(jiù)極其有(yǒu)限，對(duì)他(tā)的(de)各方面都(dōu)知(zhī)之甚少(sh×ǎo)，甚至沒有(yǒu)生(shēng)出多(duō)了(le)解一(yī)些(xiē)的(de)想法;慶幸欣慰的(de)是(shì)，↕在這(zhè)樣的(de)深夜，在孩子(zǐ)情緒崩潰的(de)時(shí)候，他(tā)會(huì)想到(dào)曾經的(de)老(lǎo)師(shī)，會(huì)把他(tā)的(d★e)煩惱向我傾訴。我很(hěn)感動，自(zì)己是(shì)學生(shēng)可(kě)以信賴可(kě)以傾訴的(de)人(rén)。

這(zhè)通(tōng)電(diàn)話(huà)，讓我徹夜難眠，我一(yī)直以來(lái)的(de)自(zì)得(de)經不(bù)起​一(yī)點波折，難道(dào)完成指标達到(dào)升學率，讓學生(shēng)順利畢業(yè)，就(jiù)是(shì)完成教學任務了(le)嗎(ma)?我開(kāi)始反思自(zì)己，也(yě)感覺“關愛(ài)每一(yī)個(gè)孩子(zǐ)”做(™zuò)起來(lái)有(yǒu)多(duō)麽不(bù)容易。

第二天，我聯系了(le)他(tā)的(de)母親，和(hé)他(tā)訴說(shuō)了(le)孩子(zǐ)×的(de)困惑和(hé)委屈，希望他(tā)們能(néng)多(duō)聽(tīng)聽(tīng)孩子(zǐ)的(de)心聲，而不(bù)是(shì)一(yī)味的(de)不₩(bù)滿和(hé)指責。之後我還(hái)一(yī)直擔心他(tā)們寝室的(de)同學會(huì)對(duì)他(tā)不(bù)滿，畢竟‍那(nà)通(tōng)深夜的(de)電(diàn)話(huà)可(kě)能(néng)會(huì)打擾了(le)别人(rén)的(de)休息。過了(le)差不(‍bù)多(duō)二十天，他(tā)又(yòu)打電(diàn)話(huà)過來(lái)，聽(tīng)著(zhe)情緒明(míng)顯好(γhǎo)了(le)很(hěn)多(duō)，說(shuō)他(tā)父母跟他(tā)溝通(tōng)了(le)，寝室的(de)同學§也(yě)沒有(yǒu)抱怨他(tā)，反而都(dōu)很(hěn)羨慕他(tā)，可(kě)以在深夜和(hé)曾經的(de)班主任老(lǎo↔)師(shī)聊一(yī)個(gè)多(duō)小(xiǎo)時(shí)，他(tā)們卻沒有(yǒu)這(zhè)樣×的(de)幸運。我告訴他(tā)，以後隻要(yào)有(yǒu)時(shí)間(jiān)，可(kě)以随時(shí)打電(diàn)話(huà)過來(lái)，我很≥(hěn)樂(yuè)意了(le)解他(tā)的(de)近(jìn)況。後來(lái)的(de)幾年(nián)裡(lǐ)，他(tā)又(yòu)陸續給我打過幾通(tōng)電(diàn)₩話(huà)，知(zhī)道(dào)他(tā)沒有(yǒu)升學參加了(le)工(gōng)作(zuò)，雖然辛苦，但(dàn )是(shì)自(zì)食其力讓他(tā)很(hěn)知(zhī)足，也(yě)很(hěn)快(ku☆ài)樂(yuè)。

未來(lái)可(kě)期

這(zhè)通(tōng)電(diàn)話(huà)，時(shí)隔多(duō)年(nián)都(dōu)讓我記憶猶新。因為(wèi)這(z×hè)是(shì)從(cóng)教生(shēng)涯中唯一(yī)的(de)一(yī)次來(lái)自(zì)學生(shēng)的(de)深夜‍來(lái)電(diàn)，也(yě)帶給我很(hěn)大(dà)的(de)震撼。我認為(wèi)自(zì)己傾盡心血并且自(zì)我滿↑足，可(kě)事(shì)實上(shàng)我并沒有(yǒu)真正地(dì)關注到(dào)每一(yī)個(gè)孩子(zǐ);同時(shí)也(yě)讓我陷入了(le)深思，“人(rén)類靈魂的(de)工(gōng)程師(shī)”背後的(d★e)責任艱巨，唯恐自(zì)己一(yī)句無心的(de)指責帶給孩子(zǐ)們深重的(de)自(zì)卑，影(yǐng)響孩子(zǐ)們今後的(de)人(rénφ)生(shēng)。從(cóng)此，一(yī)有(yǒu)時(shí)間(jiān)我就(jiù)給自(zì)己充電(diàn)，深鑽細研™教材，學習(xí)先進的(de)教育理(lǐ)念，課餘研究心理(lǐ)學，工(gōng)作(zuò)中也(yě)更加關注學生(shē↔ng)的(de)內(nèi)心，尤其是(shì)不(bù)善表達默默無聞的(de)學生(shēng)。

隐秘的(de)字條與回信

漸漸地(dì)，我對(duì)工(gōng)作(zuò)有(yǒu)了(le)新的(de)認知(zhī)，久違的(de)成就(jiù)感也(yě)慢(màn)慢(màn)'回歸。許多(duō)學生(shēng)有(yǒu)了(le)心裡(lǐ)話(huà)都(dōu)願意和(hé)我說(shuō)，更準确地(dì)說(sh±uō)，願意和(hé)我用(yòng)紙(zhǐ)條“訴說(shuō)”。有(yǒu)時(shí)，學生(shēng)有(yǒu)什(shén)麽話(huà)不(bù)好(hǎo)意思當面♣說(shuō)，也(yě)害怕其他(tā)同學好(hǎo)奇，就(jiù)在作(zuò)業(yè)本中夾一(yī)張字條，我也(yě)把回信夾在作(zuò)業( yè)本中，一(yī)來(lái)二去(qù)，我就(jiù)成了(le)學生(shēng)們的(de)知(zhī)γ心朋(péng)友(yǒu)。他(tā)們的(de)困惑傾訴給我，我則以成人(rén)的(de)眼光(guāng)，以引路(lù)人(rén)的(de)身(shēn)份給他(tā)們引導。

記得(de)有(yǒu)一(yī)次，我們班的(de)女(nǚ)生(shēng)朱麗(lì)竟然把她(tā)暗(àn)戀一(yī)個(gè)男(nán)生(shēng)這(zhè)樣的(de±)秘密都(dōu)告訴了(le)我，說(shuō)她(tā)的(de)情緒時(shí)刻被這(zhè)個(gè)男(nán)生(shēng)牽引，整天患得(de)患失，不(bù)能(n☆éng)集中精力學習(xí)。我感謝(xiè)她(tā)能(néng)把這(zhè)樣的(de)秘密和(hé)我分(fēn)享，同時(shí✔)我把屠呦呦的(de)獲獎感言送給她(tā):不(bù)要(yào)去(qù)追一(yī)匹馬，用(yòng)追馬的(de)時(shí)間(jiān)去(qù)種草(cǎo)，待到(dào)來(lái)年(nián)春暖花(hu§ā)開(kāi)綠(lǜ)草(cǎo)如(rú)茵，就(jiù)會(huì)有(yǒu)一(yī)批駿馬任你(nǐ)挑選。你(nǐ)若↔盛開(kāi)，蝴蝶自(zì)來(lái);你(nǐ)若精彩，天自(zì)安排。她(tā)受到(dào)啓發，把所有(yǒu)的(de)心思和(hé)精力都(dō u)用(yòng)于學習(xí)，果然如(rú)願考上(shàng)心儀的(de)高(gāo)中。

諸如(rú)此類的(de)日(rì)常小(xiǎo)事(shì)數(shù)不(bù)勝數(shù)，我不(bù)僅是(shì)學生(shēng)們眼中的(←de)“嚴師(shī)”，也(yě)是(shì)他(tā)們的(de)“摯友(yǒu)”。就(jiù)連家(jiā)長(cháng)都(dōu)說∑(shuō)，他(tā)們的(de)孩子(zǐ)談論的(de)最多(duō)的(de)就(jiù)是(shì)“史老(lǎo)師(shī)”，和(hé)家(jiā)長(cβháng)争執起來(lái)也(yě)會(huì)搬出“這(zhè)是(shì)我們史老(lǎo)師(shī)說(shuō)的(de)”‌這(zhè)樣的(de)“制(zhì)勝法寶”。我和(hé)學生(shēng)這(zhè)種亦師(shī)亦友(yǒu)的(de)關系，是(shì)我職業(yè)幸福感的(de)源泉♠，也(yě)讓我如(rú)飲甘醇，陶醉在這(zhè)種和(hé)諧美(měi)妙的(de)境界中。

教育，其實是(shì)一(yī)場(chǎng)向美(měi)而行(xíng)的(de)遇見(jiàn)，遇見(ji'àn)惠及終身(shēn)的(de)良師(shī)，遇見(jiàn)朝氣蓬勃的(de)學生(shēng)，遇見(jiàn)并肩奮鬥的(de)同事(↔shì)，遇見(jiàn)日(rì)臻成熟的(de)自(zì)己。行(xíng)走在教育的(de)路(lù)上(shà÷ng)，沒有(yǒu)期限沒有(yǒu)終點，向美(měi)而行(xíng)，步履不(bù)停。隻要(yào)用(yòng)心，就(jiù)會(huì)遇見(jiàn)美(měi )好(hǎo)，遇見(jiàn)幸福，遇見(jiàn)更好(hǎo)的(de)自(zì)己!