工(gōng)欲善其事(shì)，必先利其器(qì)。正确的(de)學習(xí)态度和(hé)科(kē)學的(de)學習(xí)方法對(duεì)于提升學習(xí)效率、提高(gāo)學習(xí)成績至關重要(yào)。"授人(rén)以魚，不(bù)如(rú)授之以漁"，教師(shī)不(bù)僅要(yào)傳授學生(shēng)既有(yǒu)知(zhī)識，更重要(yào)的(de)是(shì)教會(huì∏)學生(shēng)正确的(de)學習(xí)方法，培養他(tā)們自(zì)主學習(xí)和(hé)≥自(zì)我管理(lǐ)的(de)能(néng)力。為(wèi)了(le)更好(hǎo)地(dì)激發和(hé)調動學生(shēng)的(de)學習(xí)積極性，指導他(tā)們掌握☆科(kē)學的(de)學習(xí)方法，提高(gāo)學習(xí)效率，宏達教師(shī)充分(fēn)'發揮了(le)學習(xí)指導者的(de)作(zuò)用(yòng)，為(wèi)同學們撰寫了(le)“學而有(yǒu)法，習(xí)而有(yǒu)道(dào)”的(de)學習(xí)方≤法指導，幫助學生(shēng)解答(dá)疑惑，指引方向。

高(gāo)一(yī)年(nián)級高(gāo)一(yī)年(nián)級語文(wén)組長(ch≠áng)——常文(wén)會(huì)

胸中有(yǒu)目标：

1. 認真完成假期作(zuò)業(yè)：詳審題目，細讀(dú)文(wén)本，嚴謹作(zuò)答(dá)。

2. 主動鞏固課上(shàng)所學：文(wén)言詞語、句式，閱讀(dú)題答(dá)題範式。

3. 閱讀(dú)思考寫作(zuò)結合：結合課內(nèi)文(wén)學名篇，拓展閱讀(dú)，深入思考，長(cháng)于表達。

手上(shàng)有(yǒu)功夫：利用(yòng)假期堅定不(bù)移地(dì)為(wèi)自(zì)己美(měi)顔。書(shū)寫是(shì™)一(yī)個(gè)人(rén)的(de)臉面，拿(ná)起筆(bǐ)，穩住神，在點橫撇捺中寫出自(zì)己的(de)眉目清秀、方正英氣。練字，δ練字，練字！

眼裡(lǐ)有(yǒu)正事(shì)：合理(lǐ)用(yòng)眼，盯住急需而務必的(de)學習(xí)上(sh àng)，不(bù)要(yào)望遊戲而沉迷荒志(zhì)。否則勞眼傷神，得(de)不(bù)償失。眼裡(lǐ)有(yǒu)學業(yè)，眼裡(lǐ)有(yǒu)家(jiā)務，眼裡(lǐ)有©(yǒu)親情。

複習(xí)鞏固：複習(xí)高(gāo)一(yī)上(shàng)學期的(de)語文(wén)課本，梳理(lǐ★)知(zhī)識要(yào)點，繪制(zhì)思維導圖，制(zhì)作(zuò)知(zhī)識卡片，讓知(zhī)識脈絡化(huà)、系統化(huà)。

語言表達：積累一(yī)些(xiē)春聯，賞析每一(yī)幅春聯的(de)獨到(dào)之處。利用(yòng)假期多(duō)與家(jiā)人(rén)、朋(péng)友(yǒu)交流，感₩受身(shēn)邊的(de)變化(huà)，分(fēn)析變化(huà)的(de)原因，讓自(zì)己的(de)觸角敏感，讓自(zì)己的(de)思↓考理(lǐ)性，鍛煉口語表達能(néng)力。注意語言的(de)流暢性、邏輯性和(hé)準确性，避免口頭禅和(hé)語病。

學習(xí)習(xí)慣：制(zhì)定合理(lǐ)的(de)學習(xí)計(jì)劃，合理(lǐ)安排每天的(de)學習(xí)時(shí)間(jiān)，保持良好(hǎo>)的(de)學習(xí)習(xí)慣。利用(yòng)網絡資源和(hé)語文(wén)學習(xí)工(gōng)具，拓寬學習(xí)渠道(dào)，提高(gāo)'學習(xí)效率。

希望這(zhè)份寒假學法指導能(néng)幫助聰明(míng)的(de)你(nǐ)在寒假中高(gāo)效學習(xí)，提升語文(wén)能(néng)力！

高(gāo)二年(nián)級 高(gāo)二年(nián)級語文(wén)組長(cháng)——嶽曉菲

紅(hóng)梅迎雪(xuě)笑(xiào)，金(jīn)蛇踏春來(lái)。高(gāo)二階段是(shì)高(gāo)考前比較重要(yào)的(d​e)轉折階段，這(zhè)個(gè)寒假對(duì)于高(gāo)二的(de)同學來(lái)說(shuō)，不(bù)僅是(shì)一(yī)個(gè)學期結束後休整的(de)驿站(z±hàn)，更是(shì)調整心态，養精蓄銳的(de)關鍵時(shí)期。在假期的(de)“彎道(dào)”處，是(shì)最佳的(de)“超車(chē)”時(shí)機(jī)，行(xíng)則扶搖直上(shà₹ng)，止則節節退卻。寒假已至，高(gāo)二語文(wén)全體(tǐ)教師(shī)将拳拳希冀彙聚成澎湃助力，為®(wèi)同學們寒假期間(jiān)的(de)語文(wén)學習(xí)引路(lù)導航。

一(yī)、明(míng)确高(gāo)二語文(wén)學習(xí)的(de)重要(yào)性。語文(wén)是(shì)$最重要(yào)的(de)交際工(gōng)具，也(yě)是(shì)一(yī)門(mén)基礎學科(kē)。學好(hǎo)語文(wén)，提高(gāo)正确理(lǐ)解運用(yòng)語言σ文(wén)字的(de)水(shuǐ)平，有(yǒu)利于我們學好(hǎo)其他(tā)各門(mén)學科(kē)；通(tōng)過語文(wén)學習(xí)，使我們高(gāo)二學生(shē±ng)具有(yǒu)适應實際需要(yào)的(de)現(xiàn)代文(wén)閱讀(dú)能(néng)✘力、寫作(zuò)能(néng)力和(hé)口語交際能(néng)力，具有(yǒu)初步的(de)文(wén)學鑒賞能(néng)力和(hé)閱讀(dú)文←(wén)言文(wén)的(de)能(néng)力；掌握語文(wén)學習(xí)的(de)基本方法，養成自(zì)學語文(wén)的(de↔)習(xí)慣，培養發現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的(de)能(néng)力，還(hái)能(né>ng)為(wèi)繼續學習(xí)和(hé)終身(shēn)發展打好(hǎo)基礎。

二、高(gāo)二語文(wén)學法指導作(zuò)為(wèi)中學階段的(de)語文(wén)學習(xí)，是(shì)一(yī)般性學習(xí)階段，需•要(yào)的(de)是(shì)紮實的(de)文(wén)字、語言功底，良好(hǎo)的(de)閱讀(dú)習(xí)慣和(hé)順暢的δ(de)口頭與書(shū)面表達能(néng)力。所以，我們要(yào)從(cóng)以下(xià)幾個(gè)方面進行(xíng)努力：

首先，需要(yào)重視(shì)閱讀(dú)。要(yào)根據有(yǒu)關的(de)閱讀(dú)書(shū)目制(§zhì)定自(zì)己的(de)讀(dú)書(shū)計(jì)劃。高(gāo)二上(shàng)學期，我們學習(xí)了(le)中國(guó)小(xiǎo)說(sh♦uō)，外(wài)國(guó)小(xiǎo)說(shuō)以及外(wài)國(guó)詩歌(gē)，所↓以，我們可(kě)就(jiù)自(zì)己的(de)喜好(hǎo)側重讀(dú)一(yī)些(xiē)經典作(zuò)品。同時(sh★í)，我們還(hái)可(kě)以涉獵當今報(bào)刊雜(zá)志(zhì)和(hé)精妙時(shí)文(wén)，關心時(shí)事(shì)新聞。÷多(duō)讀(dú)多(duō)看(kàn)，自(zì)能(néng)領悟，自(zì)能(néng)通(tōng)神、自(zì)能(néng)提高(gāo)。閱讀(dú)要(y≠ào)和(hé)背誦結合起來(lái)，要(yào)廣泛積累語言素材。

第二，閱讀(dú)還(hái)要(yào)和(hé)寫作(zuò)聯系起來(lái)，“不(bù)動筆(bǐ)墨不(bù)讀(dú)書(shū)”，是(shì)很(hěn)有(yǒu)道(dào)理(lǐ)的(de)，寫作(zuò)能(néng)加強記憶、整理(lǐ)思 維、提高(gāo)認識。閱讀(dú)中可(kě)廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人(rén)名言、精彩語段，做(zuò)作(zuò)品評析、鑒賞、讀(dú)後有(yǒu)感↓等。真正的(de)寫作(zuò)不(bù)是(shì)被動地(dì)完成任務，而是(shì)主動地(dì)創作(zuò)。所以，我★們可(kě)以試著(zhe)多(duō)練筆(bǐ)，常堅持，抒寫自(zì)己的(de)生(shēng)活感悟和(hé)情懷。

第三，高(gāo)二已經過去(qù)了(le)一(yī)半了(le)，高(gāo)中三年(nián)也(yě)已經∏過半，現(xiàn)在我們有(yǒu)必要(yào)對(duì)學過去(qù)的(de)知(zhī)識進行(xíng)系統梳理(lǐ)，同學們可(kě)參照(zhào)手裡(₩lǐ)有(yǒu)的(de)資料，從(cóng)字形、詞語、标點到(dào)句法、修辭，小(xiǎo)說(shuō)散文(wén)、文(wén)言文(wén)古詩、作(zuò)文(wén)±等方面稍微(wēi)進行(xíng)搜集梳理(lǐ)，初步構建起自(zì)己語文(wén)知(zhī)識的(de)框架體(tǐ)系。

第四，語文(wén)學習(xí)的(de)要(yào)義在于勤和(hé)恒。勤在背誦。熟讀(dú)百遍其義自(zì)見(jiàn)。每天給自(zì)己20分(fēn)鐘(zhōng)時(shí)間(jiān)，有(yǒu)計(jì)劃有(yǒu)步驟地(dì)背誦高(gāo)考必考古詩文(wén)60篇，反複誦讀(dú¶)，常抓不(bù)懈。勤在書(shū)寫寒假靜(jìng)下(xià)心來(lái)，堅持每天練100字，規範要(yào)求，嚴格落實，力★争使書(shū)寫、背誦雙豐收。

同學們，寒假已至！希望同學們都(dōu)能(néng)借此契機(jī)，深潛自(zì)己，積澱力量，在新的(de)一(yī)φ年(nián)，新的(de)學期努力奔赴屬于我們的(de)榮光(guāng)！

高(gāo)三年(nián)級 高(gāo)三年(nián)級語文(wén)組長(cháng)——宿運廣

在高(gāo)三第一(yī)學期的(de)學習(xí)中，同學們繁忙而充實，痛苦并快(kuài)樂(yuè)，相(xiàng)信大(dà)家(jiā)一(yī)定對(duì)自(zì)己的(de)經>曆有(yǒu)頗多(duō)感慨，恭喜你(nǐ)們曆經一(yī)年(nián)，又(yòu)長(cháng)一(→yī)歲。跨入了(le)新年(nián)，迎來(lái)了(le)新“我”！又(yòu)完成了(le)一(yī)次生(shēng)命的(de)積澱和(hé)拓展！祝你(nǐ)們新春快(kuài)樂(yuè)！蛇年(nián)大(dà)吉≈！

經過一(yī)個(gè)學期高(gāo)壓緊張的(de)學習(xí)，你(nǐ)們可(kě)以借此假期調整休息，但(dàn)不(bù)可(kě)放(fàng)縱自(zì)己，停止學習(xí)。寒€假期間(jiān)，你(nǐ)們如(rú)果隻顧著(zhe)放(fàng)松，變放(fàng)松為(wèi)放(fàng)縱，那(nà)就(jiùγ)是(shì)對(duì)自(zì)己不(bù)負責任。刷視(shì)頻(pín)、打遊戲、追劇(jù)、網聊等這(zhè)些(xiē)娛樂(δyuè)或社交活動，雖然能(néng)獲取一(yī)些(xiē)信息，但(dàn)就(jiù)學習(xí)能(néng)​力而言，都(dōu)是(shì)在原地(dì)打轉兒(ér)，不(bù)會(huì)有(yǒu)提升。真正的(de)學習(xí)，是(shì)要(yào)走₩出“舒适區(qū)”，突破自(zì)己的(de)認知(zhī)局限和(hé)思維局限，拓展認知(zhī)邊界，進入深度思考，向上±(shàng)攀爬。也(yě)就(jiù)是(shì)說(shuō)，真正的(de)學習(xí)是(shì)有(yǒu)目的(de)、有(yǒu)↔深度、成系統的(de)。

那(nà)麽如(rú)何在寒假期間(jiān)進行(xíng)有(yǒu)目的(de)、有(yǒu)深度、$成系統的(de)學習(xí)呢(ne)？

首先，你(nǐ)們要(yào)端正态度，付諸行(xíng)動。古人(rén)有(yǒu)“君子(zǐ)讷于言而敏于行(xíng)”“道(dào)阻且長(cháng)，行(xíng)則将至，行(xíng→)而不(bù)辍，未來(lái)可(kě)期”之語來(lái)強調行(xíng)動的(de)重要(yào)性。學習(xí)是(shì)不π(bù)分(fēn)時(shí)間(jiān)的(de)，也(yě)是(shì)需要(yào)你(nǐ)們堅持的(de)。你(nǐ)們每天都(dōu)要(yào)學習(xí)，這(zhè)∑會(huì)使你(nǐ)們保持良好(hǎo)的(de)學習(xí)狀态和(hé)學習(xí)習(xí)慣。語文(wén)的(de)學習(xí)更是(shì)如(rú)此，這(zhè)不(bù)♣是(shì)熬幾天幾夜就(jiù)能(néng)學好(hǎo)的(de)，必須要(yào)養成平時(shí)努力學習(xí)的(de)習(xí)慣，需要(yào)你(nǐ)們÷端正态度改變認識并且付出行(xíng)動。

其次，你(nǐ)們要(yào)鞏固語文(wén)的(de)必備知(zhī)識。必備知(zhī)識有(yǒ★u)很(hěn)多(duō)，比如(rú)，你(nǐ)們要(yào)結合手中資料，完成文(wén)言文(wén)知(zhī)識的(de)再複習(xí)。記背重要(yào)的≠(de)文(wén)言實詞、虛詞、通(tōng)假字，理(lǐ)解文(wén)言文(wén)中的(de)特殊句式。重點抓實詞，在理(lǐ)解的(de)基≈礎上(shàng)，結合語境識記意義。其實，文(wén)言文(wén)的(de)學習(xí)重在“三多(duō)”，多(duō)讀(dú)、多(duō)背、多(duō)練，完成重要(yào)實詞和(hé)文(wén)化(huà)常識的(de)整理(lǐ)和(hé)背記↑任務。此外(wài)，利用(yòng)複習(xí)資料和(hé)課本，記背文(wén)化(huà)常識。多(duō)讀(dú)選背，結合語境理(lǐ)解記憶。在閱讀(dú★)背誦的(de)基礎上(shàng)掌握文(wén)言文(wén)的(de)學習(xí)規律和(hé)方法。

第三，你(nǐ)們要(yào)強化(huà)知(zhī)識的(de)薄弱點。經過一(yī)學期的(de)學習(xí)，你(nǐ)們也(yě)許在文(wén)言斷句≈、文(wén)化(huà)常識、連貫、補寫等小(xiǎo)專題的(de)學習(xí)中，存在較多(duō)的(de)知(zhī)識≤漏洞。每個(gè)同學的(de)實際情況不(bù)同，這(zhè)就(jiù)需要(yào)你(nǐ)們主動尋找自(zì)己知(zhī)↑識框架中的(de)薄弱環節，充分(fēn)利用(yòng)網絡資源和(hé)複習(xí)資料，精心制(zhì)定學習(xí)計(jì)劃，用(yòng)心✔實踐，攻克難關。相(xiàng)信你(nǐ)們的(de)努力與堅持定會(huì)等來(lái)滿樹(shù)繁花(huā)。

第四，你(nǐ)們要(yào)及時(shí)記憶名句名篇。對(duì)于高(gāo)考背誦篇目你(nǐ)們一(yī)定要(yào)認真讀(dú)背，建議(yì)大(dà)家(jiā)結>合自(zì)己的(de)複習(xí)情況，重點圈劃自(zì)己的(de)難點篇目，然後将這(zhè)些(xiē)篇目詩文(wén)逐♣篇默寫，逐篇理(lǐ)解，逐篇過關，做(zuò)到(dào)會(huì)背，寫對(duì)。這(zhè)個(gè)過程中要(yào)留意具體(tǐ)環境。名句名篇的(Ωde)背誦和(hé)默寫，不(bù)應機(jī)械古闆地(dì)死記硬背，要(yào)聯系上(shàng)下(xià)文(wén)，在具體(tǐ)語境中分(fēn)析品味和(hé)識記一φ(yī)些(xiē)關鍵的(de)詞語，從(cóng)而使自(zì)己對(duì)名句既有(yǒu)感性的(de)記憶，又(≤yòu)有(yǒu)理(lǐ)性的(de)思考。要(yào)關注生(shēng)僻難寫的(de)字。對(du&ì)于文(wén)質兼美(měi)的(de)名言名句，多(duō)數(shù)同學能(néng)熟讀(dú)成誦，但(dàn£)在考試中卻得(de)不(bù)到(dào)分(fēn)，其中一(yī)個(gè)重要(yào)原因是(shì)生(shēng)僻字、難寫字書(shū)寫有(yǒu)誤，♥一(yī)字之差，導緻丢分(fēn)，實在遺憾。這(zhè)就(jiù)要(yào)勤于動筆(bǐ)，重點突破。要♦(yào)關注同音(yīn)異義詞。讀(dú)音(yīn)相(xiàng)同，意義不(bù)同甚至相(xiàn∏g)反的(de)詞語在名句名篇中大(dà)量存在，這(zhè)也(yě)是(shì)命題人(rén)設置陷阱的(de)熱(rè)點。複習(x☆í)中應該特别注意這(zhè)些(xiē)同音(yīn)異義詞，通(tōng)過有(yǒu)意識地(dì)分(fēn)析♠比較，既知(zhī)其音(yīn)，更知(zhī)其義。

另外(wài)，假期裡(lǐ)你(nǐ)們還(hái)要(yào)努力提升自(zì)己的(de)關鍵能(néng)力和(h₹é)文(wén)學素養。文(wén)學素養很(hěn)重要(yào)，但(dàn)文(wén)學素養不(bù)是(shì)一₽(yī)朝一(yī)夕之功，離(lí)不(bù)開(kāi)持之以恒的(de)閱讀(dú)。在閱讀(dú)優秀作(zuò)品時(shí)，要(yào)學會(h®uì)品味語言，感受作(zuò)品思想、藝術(shù)的(de)魅力；領悟其豐富的(de)內(nèi)涵，思考人(rén)生(shēng)價值和(hé)時(shí)代精神；提出自(zì)己的(≤de)新看(kàn)法。對(duì)自(zì)己的(de)新發現(xiàn)，要(yào)學會(huì)不(bù)斷追問(wèn)，懂(dǒ>ng)得(de)聯想和(hé)想象。多(duō)閱讀(dú)，閱讀(dú)能(néng)力和(hé)寫作(zuò)能(néng)力也(yě)都(dōu)能(néng)夠¶得(de)到(dào)有(yǒu)效的(de)提升。關于讀(dú)書(shū)方法，古人(rén)說(shuō)了(le)很(hěn)多(duō)。如(rúφ)，子(zǐ)思的(de)“五之法”：博學之，審問(wèn)之，慎思之，明(míng)辨之，笃行(xíng)之。朱熹的(de)“三到(dào)法”：讀(dú)書(shū)要(yào)口到(dào)、眼到(dàoλ)、心到(dào)。李賀的(de)“劄記法”：随得(de)随記，信手拈來(lái)。概括起來(lái)，隻有(yǒu)一(yī)句話(huà)：₩“不(bù)動筆(bǐ)墨不(bù)讀(dú)書(shū)”。拿(ná)筆(bǐ)讀(dú)書(shū)，不(bù)光(guāng)是(shì)做(zuò)±标注和(hé)批注，還(hái)要(yào)把心得(de)寫出來(lái)。這(zhè)樣就(jiù)實現(xiàn)了(le)讀(§dú)和(hé)寫的(de)一(yī)體(tǐ)同步。當自(zì)己有(yǒu)感悟時(shí)，用(yòng)文(wén)字來(lái)整理(lǐ)，可(kě≥)以加深思考。很(hěn)多(duō)時(shí)候，一(yī)閃而過的(de)念頭，經過深思熟慮，可(kě)能(néng↓)成為(wèi)一(yī)個(gè)發現(xiàn)，一(yī)個(gè)發明(míng)，甚至一(yī)門(mén)學問(wèn)。

最後，語文(wén)的(de)學習(xí)離(lí)不(bù)開(kāi)書(shū)寫。同學們要(yào)堅持每天認真書(sh ū)寫。規範、端正、整潔地(dì)書(shū)寫漢字是(shì)學生(shēng)終生(shēng)學習(xí)能(néng)力的(de)基礎；養成良好(hǎo)的(de)寫字習(xí)慣，具σ備熟練的(de)寫字技(jì)巧，是(shì)現(xiàn)代中國(guó)公民(mín)應有(yǒu)的(de)基本素養。所以希望大(d<à)家(jiā)一(yī)定堅持練字。

同學們，語文(wén)的(de)學習(xí)離(lí)不(bù)開(kāi)日(rì)常的(de)點滴積累。希望大(dà)家(jiā)能(néng)↑在寒假的(de)語文(wén)學習(xí)中多(duō)思考，在反思中進步，在進步中展望，在展望中獲得(de)信心。

高(gāo)四年(nián)級 高(gāo)四年(nián)級語文(wén)組長(cháng)——張玉英

這(zhè)個(gè)寒假，對(duì)于每一(yī)個(gè)高(gāo)四學生(shēng)來(lái)說(sh≠uō)，是(shì)假期的(de)休整，是(shì)養精蓄銳、蓄勢待發，更是(shì)高(gāo)考大(dà)戰前的(de)加油站(zhàn)和(hé)補給站(zhàn)。下(xià)$面我就(jiù)語文(wén)學科(kē)的(de)寒假學習(xí)談幾點建議(yì)：

一(yī)、勞逸結合，給自(zì)己補充能(néng)量。對(duì)于高(gāo)四學生(shēng)來(lái)說(shuō)，能(néng)考出滿意的(de)成績§是(shì)現(xiàn)階段最主要(yào)的(de)目标，一(yī)定要(yào)更好(hǎo)γ地(dì)抵制(zhì)手機(jī)短(duǎn)視(shì)頻(pín)、遊戲之類的(de)誘惑幹擾。休息方式也(yě)應該選擇最能(néng)給自(zì)己÷補充精力的(de)方式，如(rú)戶外(wài)運動、閱讀(dú)等。

二、假期作(zuò)業(yè)，與知(zhī)識複習(xí)結合。做(zuò)假期作(zuò)業(yè)并不(bù)是(shì)為(wèi)了(le)完★成任務，而是(shì)促使你(nǐ)把知(zhī)識點理(lǐ)解透徹并提升解題能(néng)力。千萬不(bù)要(yào↑)照(zhào)抄答(dá)案應付了(le)事(shì)，抄答(dá)案是(shì)自(zì)己騙自(zì)己。遇到(dào)不(bù)會(huì)的(de)題目，要(yào)先分(fē£n)析是(shì)該題的(de)知(zhī)識點沒掌握好(hǎo)，還(hái)是(shì)對(duì)該類題型沒掌握好(hǎo)？若是(shì)≠前者先梳理(lǐ)知(zhī)識點；若是(shì)後者，翻看(kàn)答(dá)案時(shí)應先看(kàn)思路(lù)¶，找到(dào)做(zuò)題思路(lù)，自(zì)己再做(zuò)。

三、回歸課本，牢記必備知(zhī)識。新高(gāo)考強調“教考銜接”，要(yào)注重回顧文(wén)言實詞虛詞、背誦篇目等課本必備知(zhī)識，不(bù)能(néng)因為(wèi)放(fàng)假而放(f₽àng)松識記。萬丈高(gāo)樓平地(dì)起，每天堅持，滴水(shuǐ)穿石，定會(huì)收獲滿滿，讓我們夯實基礎，厚積薄發！

四、突破短(duǎn)闆，強化(huà)知(zhī)識的(de)薄弱點。假期的(de)學習(xí)應該是(shì)強化(huà)知(zhī)λ識弱點和(hé)提升能(néng)力的(de)學習(xí)。仔細研究錯(cuò)題命題角度，記住正确₽的(de)審題思路(lù)和(hé)答(dá)題方法，重視(shì)規範作(zuò)答(dá)，将知(zhī)識系統化(huà)，形成知(zhī)識脈絡。通(tōng)過查漏補缺提升自(zì)己≠的(de)核心能(néng)力。

五、好(hǎo)好(hǎo)練字，保持良好(hǎo)的(de)書(shū)寫習(xí)慣。假期時(shí)間(jiān)相(xiàng)對(duì)不(bù)那(nà)麽緊張↓，時(shí)間(jiān)充裕一(yī)些(xiē)，節奏慢(màn)一(yī)些(xiē)，同學們心平氣和(hé)的(de)練練字，努力在速度和(±hé)質量間(jiān)找到(dào)一(yī)個(gè)平衡點，使卷面整潔美(měi)觀。高(gāo)考時(shí)，美(měi)觀的(de)卷面書(sh↑ū)寫會(huì)為(wèi)你(nǐ)增色很(hěn)多(duō)。

六、好(hǎo)好(hǎo)看(kàn)書(shū)，保持閱讀(dú)的(de)習(xí)慣。要(yào)≤提升閱讀(dú)理(lǐ)解能(néng)力，其基礎就(jiù)是(shì)大(dà)量的(de)閱讀(dú)積累。同學們要(yào)保持對(duì)文 (wén)本的(de)親近(jìn)感，每天有(yǒu)一(yī)定的(de)閱讀(dú)時(shí)間(jiān)，了(le)解不(bù)同的(de)寫作(zuò)風(fēng)格、技(jì)巧、≥表達方式，并從(cóng)中學習(xí)到(dào)如(rú)何運用(yòng)這(zhè)些(xiē)技(jì)巧和(hé)風(☆fēng)格，來(lái)提高(gāo)自(zì)己的(de)閱讀(dú)和(hé)寫作(zuò)能(néng)力。

七、拓展資源，開(kāi)闊自(zì)己的(de)視(shì)野。網絡時(shí)代，善于發現(xiàn)資源、善于利用(y↕òng)資源是(shì)最重要(yào)的(de)學習(xí)力。多(duō)閱讀(dú)積累，關注時(shí)事(s§hì)熱(rè)點。建議(yì)同學們多(duō)看(kàn)看(kàn)“央視(shì)新聞”“南(nán)方周末”等公衆号文(wén)章(zhāng)，拓寬視(shì)野β，提升思維，為(wèi)作(zuò)文(wén)積累必要(yào)的(de)素材。

“自(zì)律者出衆，懶散者出局”。希望同學們都(dōu)能(néng)以積極主動的(de)心态投入語文(wén)學習(xí)，為(wèi)笑(xià o)傲高(gāo)考積蓄足夠的(de)能(néng)量。