工(gōng)欲善其事(shì)，必先利其器(qì)。正确的(de)學習(xí)态度和(hé)科(kē)♠學的(de)學習(xí)方法對(duì)于提升學習(xí)效率、提高(gāo)學習(xí)成績至關重要(yào)。"授人(rén)以魚，不(bù)如(rú)授之以漁"，教師(shī)不(bù)僅要(yào)傳授學生(shēng)既有( yǒu)知(zhī)識，更重要(yào)的(de)是(shì)教會(huì)學生(shēng)正确的(de)學習(xí)方法，培養他(tā)們自(zì)•主學習(xí)和(hé)自(zì)我管理(lǐ)的(de)能(néng)力。為(wèi)了(le)更好(hǎo)地(dì)激發和(¶hé)調動學生(shēng)的(de)學習(xí)積極性，指導他(tā)們掌握科(kē)學的(de)學習(xí)方法，提高(g→āo)學習(xí)效率，宏達教師(shī)充分(fēn)發揮了(le)學習(xí)指導者的(de)作(zuò)用(yòng)，為(wèi)同"學們撰寫了(le)“學而有(yǒu)法，習(xí)而有(yǒu)道(dào)”的(de)學習(xí)方法指導，幫助學生(shēng)解答(dá)疑惑，指引方向。HONG DA XUE XIAO高(​gāo)一(yī)化(huà)學寒假學習(xí)攻略

高(gāo)一(yī)化(huà)學組組長(cháng)張群福

一(yī)、系統複習(xí)與鞏固基礎寒假期間(jiān)，首先應對(duì)高(gāo)一(yī)上(shàng)學期的(de)化(huà)學知(zhī)識進行(xíng)系統複習(xí©)。重點複習(xí)物(wù)質的(de)量、離(lí)子(zǐ)反應、氧化(huà)還(hái)原反應等基礎知(zhī)識，确保ε對(duì)這(zhè)些(xiē)基本概念和(hé)計(jì)算(suàn)方法有(yǒu)紮實的(de)理(lǐ)解。同時(shí)，回顧金(jīn)屬元素及其≈化(huà)合物(wù)、非金(jīn)屬元素及其化(huà)合物(wù)的(de)性質，以及相(xiàng)關的(de)化(huà)學反應方程式。通(tōng)過複習(x↑í)筆(bǐ)記、教輔材料和(hé)課本，理(lǐ)清知(zhī)識脈絡，構建完整的(de)知(zhī)識體(tǐ)系。

二、培養解題思路(lù)與計(jì)算(suàn)能(néng)力化(huà)學學習(xí)不(bù)僅要(yào)求記憶知(zhī)識點，更重要(yào)的(de)是(shì)培養解題思路(lù')和(hé)計(jì)算(suàn)能(néng)力。對(duì)于化(huà)學計(jì)算(suàn)題，要(yào)學會(huì)審題，明(míng)确對(duì)應關系，再書​(shū)寫關系式或方程式。重視(shì)守恒法的(de)應用(yòng)，如(rú)質量守恒、電(diàn)荷守恒、電(di↕àn)子(zǐ)守恒等。通(tōng)過練習(xí)一(yī)定數(shù)量的(de)題目，提升解題速度和(hé)準确性。遇到(dào)難題₽時(shí)，積極與同學討(tǎo)論或請(qǐng)教老(lǎo)師(shī)，共同尋找解題方法。

三、重視(shì)實驗與物(wù)質檢驗化(huà)學實驗是(shì)化(huà)學學習(xí)的(de)重要(yào)組成部分 (fēn)。寒假期間(jiān)，可(kě)以預習(xí)下(xià)冊的(de)實驗內(nèi)容，了(le)解實驗原理(lǐ)、操作(zuòγ)步驟和(hé)注意事(shì)項。同時(shí)，複習(xí)已學過的(de)實驗，掌握常見(jiàn)物(wù)質的(de)檢驗方法。通(tōng)過實驗€視(shì)頻(pín)或虛拟實驗室等資源，加深對(duì)實驗的(de)理(lǐ)解和(hé)記憶。

四、制(zhì)定學習(xí)計(jì)劃并執行(xíng)制(zhì)定一(yī)個(gè)切實可(kě)行(xíng)的(de)寒假學習(xí)計(jì)劃，合理(lǐ)¶安排每天的(de)學習(xí)時(shí)間(jiān)。将化(huà)學學習(xí)與其他(tā)科(kē)目相(xiàng)結合，确保全面發展。在學習(xí)過程中>，要(yào)注重效率和(hé)質量，避免拖延和(hé)分(fēn)心。遇到(dào)學習(xí)瓶頸時(shí)，及時(shí)調整學習(xí)<計(jì)劃和(hé)方法，尋求幫助和(hé)支持。

五、預習(xí)新知(zhī)識與拓展視(shì)野在複習(xí)舊(jiù)知(zhī)識的(de)同時(shí)，可(kě)以适當預習(xí)下(xià)學期的(de)新內(n‌èi)容。了(le)解新知(zhī)識的(de)基本概念和(hé)原理(lǐ)，為(wèi)開(kāi)學後的(de)學習(xí₹)做(zuò)好(hǎo)準備。

此外(wài)，可(kě)以閱讀(dú)化(huà)學科(kē)普書(shū)籍、觀看(kàn)化(huà)學視(shì)頻(pín)或參加化(huà)學競賽©等活動，拓展化(huà)學視(shì)野，激發學習(xí)興趣。通(tōng)過以上(shàng)學法指導，相(xiàng)信你(nǐ)能(néng₹)在寒假期間(jiān)有(yǒu)效提升化(huà)學學習(xí)能(néng)力，為(wèi)新學期的(±de)學習(xí)打下(xià)堅實的(de)基礎。

高(gāo)二化(huà)學組組長(cháng)楊領知(zhī)

進入假期同學們可(kě)以通(tōng)過制(zhì)定學習(xí)計(jì)劃、合理(lǐ)安排學習(xí)時(shí)間(jiān)≥等方式來(lái)培養自(zì)主學習(xí)習(xí)慣。在自(zì)主學習(xí)過程中，要(yào)注重自(zì)我反思和(hé)總結，不(bù)斷調整學習(xí)方法和(hé)✔策略，提高(gāo)學習(xí)效率和(hé)質量。同時(shí)，也(yě)要(yào)注重與同學、老(lǎo)師(shī)之間(jiān)的(de)交流和(hé)討(tǎo)論，互δ相(xiàng)學習(xí)、互相(xiàng)促進。充分(fēn)利用(yòng)好(hǎo)寒假的(de)自(zì)主學習(xí)時(shí)間(j↓iān)，争取在寒假中做(zuò)好(hǎo)以下(xià)幾點，完成自(zì)我超越。

一(yī)、端正學習(xí)态度認識化(huà)學在高(gāo)考中的(de)重要(yào)性，并不(bù)是(shì)随便寫寫就(jiù)能₹(néng)得(de)到(dào)高(gāo)分(fēn),而是(shì)要(yào)通(tōng)過努力，把題做(zuò)會(huì)、做(zuò)對(duì)才能(néng)得(de)高(gāo)分(fēn)。

二、堅定信心高(gāo)考化(huà)學的(de)試題難度并不(bù)大(dà)，基礎題目占大(dà)部分(fēn)，絕大(dà)部分(fēn)同學都(dōu)學懂(dǒng)、學好(hǎo)化(huà✘)學，并在高(gāo)考中取得(de)高(gāo)分(fēn)。

三、熟練掌握化(huà)學反應方程式的(de)書(shū)寫化(huà)學方程式是(shì)化(huà)學學習(xí)的(de)基♠礎中的(de)基礎,不(bù)掌握化(huà)學反應方程式，提高(gāo)化(huà)學成績就(jiù)無從(cóng)談起。建議(™yì)大(dà)家(jiā)每次化(huà)學作(zuò)業(yè)之前抽出三兩分(fēn)鐘(zhōng)讀(dú)背高(gāo)中常見(jiàn)化(huà)學方程式。

四、掌握好(hǎo)重難點選擇性必修1是(shì)高(gāo)二的(de)難點，也(yě)是(shì)高(gāo)考的(de)重點。對(duì)此我們♥給大(dà)家(jiā)提以下(xià)兩個(gè)建議(yì)：1、做(zuò)題時(shí)要(yào)認真審題，掌握三大(dà)≈守恒及K值的(de)計(jì)算(suàn)；2、每次做(zuò)完一(yī)道(dào)題都(dōu)要(yào)認真分(fēn)析，仔細總結，并把這(zhè)些(xiē)題收錄到(dàεo)錯(cuò)題本中。

五、及時(shí)複習(xí)個(gè)别同學總是(shì)感覺化(huà)學知(zhī)識點過多(duō)，記不(bù)住，記不(bù)牢。記不(bù)住是(shΩì)因為(wèi)沒有(yǒu)思考清楚，記不(bù)牢是(shì)因為(wèi)沒有(yǒu)及時(shí)進行(→xíng)複習(xí)。

六、限時(shí)訓練要(yào)養成限時(shí)做(zuò)題的(de)習(xí)慣，每次自(zì)習(xí)課要(yào)給自(zì)己确定好(hǎo)任務，在規定 的(de)時(shí)間(jiān)裡(lǐ)把目标任務完成，同時(shí)還(hái)要(yào)保證正答(♥dá)率，因為(wèi)高(gāo)考是(shì)有(yǒu)限時(shí)間(jiān)拿(ná)γ最高(gāo)分(fēn)，隻有(yǒu)不(bù)斷的(de)練習(xí)，才能(néng)熟練，才能(néng)做(zuò)到(dào)遊刃有(yǒu)餘。

七、多(duō)思考、多(duō)問(wèn)不(bù)會(huì)的(de)題目在經過思考以後仍然沒有(yǒu)思路(lù)，要(yào)及時(shí)請(qǐng)教老(lǎo≠)師(shī)，确保把這(zhè)道(dào)題目徹底弄會(huì)。每問(wèn)懂(dǒng)一(yī)個(gè)問(wèn)題，信心就(jiù≠)會(huì)長(cháng)一(yī)點，如(rú)此積累到(dào)高(gāo)考，就(jiù)會(huì)信心百倍，就(jiù)能(néng)胸有(yǒu©)成竹。八、重視(shì)解題技(jì)巧的(de)積累每次遇到(dào)不(bù)會(huì)的(de)題目，一(y×ī)定要(yào)認真整理(lǐ)，務必把它弄會(huì)，同時(shí)寫下(xià)做(zuò)這(zhè)類題目的(de)心得(deβ)體(tǐ)會(huì)，方便以後複習(xí)。最後，祝同學在新的(de)一(yī)年(nián)裡(lǐ)學業(yè)進步、身(shēn)體(tǐ)健康、萬事(shì)如(rú)意。

高(gāo)三化(huà)學組組長(cháng)張樂(yuè)然

在這(zhè)個(gè)寒假裡(lǐ)，希望同學們能(néng)充分(fēn)利用(yòng)這(zhè)₹段寶貴的(de)時(shí)間(jiān)，不(bù)僅是(shì)為(wèi)了(le)休息和(hé)調整，更是(shì)為(wèi)了(le)自(zì)我提升和( hé)蓄力，以更加飽滿的(de)狀态迎接接下(xià)來(lái)的(de)挑戰，實現(xiàn)彎道(dào)超車(chē)。下(xià)面是(shì)我對(duì±)假期化(huà)學學習(xí)的(de)幾點建議(yì)：

1. 制(zhì)定計(jì)劃，按時(shí)完成假期作(zuò)業(yè)，定時(shí)複習(xí)‌。每天固定時(shí)間(jiān)段進行(xíng)化(huà)學複習(xí)，內(nèi)容可(kě)按一(yī)輪複習(xí)的(de)章(zhāng)節安排§。複習(xí)時(shí)要(yào)構建知(zhī)識、技(jì)能(néng)、方法的(de)框架，整理(lǐ)彙總重要(yào)知(zhī)識點，比如(rú)将氧化(♦huà)還(hái)原和(hé)電(diàn)化(huà)學結合起來(lái)；弱電(diàn)解質電(diàn)離(lí)和(hé)鹽類水(shuǐ)λ解、沉澱轉溶結合；有(yǒu)機(jī)內(nèi)容和(hé)部分(fēn)結構知(zhī)識結合等。

2. 鞏固基礎，構建網絡‌。回歸課本，夯實基礎，仔細通(tōng)讀(dú)教材及欄目，如(rú)探究、注解等。構建化(huà)學知(zh♠ī)識網絡，利用(yòng)思維導圖梳理(lǐ)知(zhī)識脈絡。

3. 加強練習(xí)，提升能(néng)力‌。運用(yòng)假期作(zuò)業(yè)的(de)精選試題進行(xíng)練習(xí)，注重基礎題，鞏固基礎知(zhī)識。同時(shí)加✔強書(shū)面表達規範性訓練，如(rú)化(huà)學用(yòng)語、方程式、電(diàn)子(z‍ǐ)排布式、官能(néng)團書(shū)寫、實驗題中的(de)答(dá)題模版等。

4. 關注實驗，聯系生(shēng)活。重視(shì)實驗題目的(de)審題和(hé)分(fēn)析，培養實驗思想‌。借助網絡資源了(le)解化(huà)學與生(shēng)産、生(shēng)活的(de)聯系，增強學習(xí)興趣，體§(tǐ)會(huì)“生(shēng)活中處處都(dōu)是(shì)化(huà)學，也(yě)沒離(lí)開(kāi)過∞化(huà)學”。

5. 提前預習(xí)二輪作(zuò)業(yè)。提前預習(xí)二輪作(zuò)業(yè)，找出難點，為(wèi)開(kāi)學後的(de)二輪複習(xí)做(zuò)準備。

6. 真題與錯(cuò)題練習(xí)。重做(zuò)真題‌：通(tōng)過做(zuò)曆年(nián)高(gāo)考真題，把握考向、考點和(hé)考試難度，提升解題能(néng)力。整理(lǐ)錯(cuò)題₩‌：建立自(zì)己的(de)“錯(cuò)題集”，對(duì)錯(cuò)題進行(xíng)二次研讀(dú)，找準是(shì)審題問(wèn)題還(hái)是(shì)知(zhī)識上®(shàng)的(de)問(wèn)題，亦或是(shì)方法上(shàng)的(de)問(wèn)題，并找到(dà¥o)應對(duì)策略。

最後祝大(dà)家(jiā)在2025年(nián)的(de)高(gāo)考中取得(de)優異成績，考取理(lǐ)想大(dà)學。

複習(xí)班化(huà)學組組長(cháng)孫向東(dōng)

化(huà)學是(shì)一(yī)門(mén)很(hěn)有(yǒu)魅力的(de)學科(kē)，但(dàn)由于高(gāo)中化(huà)學具有(yǒu)“繁、難、亂”的(de)特點，所以不(bù)少(shǎo)同學對(duì)學習(xí)高(gāo)中化(huà)學感到(dào)困難。那(nà)麽如(rú)何才能(néng₹)學好(hǎo)高(gāo)中化(huà)學呢(ne)？

一(yī)、課前預習(xí)古人(rén)說(shuō)：“凡事(shì)預則立，不(bù)預則廢。”預習(xí)是(shì)為(wèi)了(le)使學生(shēn>g)對(duì)所學知(zhī)識作(zuò)好(hǎo)心理(lǐ)準備，能(néng)夠帶著(zhe)問(wèn)¥題聽(tīng)課，增強聽(tīng)課的(de)目的(de)性，從(cóng)而提高(gāo)學習(xí)效率。下(xià)面介紹幾種課前預習(xí)的(de)方§法：

1. 章(zhāng)略節詳法：這(zhè)種方法是(shì)指在學習(xí)新的(de)一(yī)章(zhāng)內(nèi)容時(shí)，先泛泛地(dì)浏覽整章(z×hāng)大(dà)概內(nèi)容；在學習(xí)到(dào)每節具體(tǐ)內(nèi)容時(shí)，再比較詳細地(dì)進行(xíng)預習(xí)雖然是(shì)籠統地(dì)掌握了(le)整章(zhāng)的(de)內(nèi)容框架，但(dàn)在預習(xí)和(hé)學習(xí)每節的(×de)內(nèi)容時(shí)，卻能(néng)更好(hǎo)地(dì)把握重點和(hé)知(zhī)識聯系。

2. 前後相(xiàng)連法：在我們的(de)教材中，知(zhī)識是(shì)相(xiàng)通(tōng)的(de)，每章(zγhāng)中的(de)各節知(zhī)識都(dōu)是(shì)有(yǒu)聯系的(de)，我們在預習(xí)某一(yī)部分(fēn)內(nèi)容時(s∏hí)，看(kàn)一(yī)看(kàn)或想一(yī)想前面所學的(de)內(nèi)容，然後大(dà)略地(dì)翻一(yī)翻後面所要(yào)學的•(de)內(nèi)容，把新舊(jiù)知(zhī)識聯系起來(lái)，由已知(zhī)知(zhī)識推測未知(zhī)知(zhī)識，從(cóng)而達到(dào)掌握知(zhī)識的 (de)目的(de)。

3. 習(xí)題試解法：習(xí)題試解法是(shì)指在預習(xí)完教材之後，馬上(shàng)看(kàn)一(yī)看(kàn)課後的(de)練習(xí )題，然後對(duì)照(zhào)教材進行(xíng)試解，這(zhè)樣在試解過程中，就(jiù)會(huì)檢驗出預習(xí)的(dδe)情況，是(shì)懂(dǒng)了(le)還(hái)是(shì)不(bù)懂(dǒng)。

二、聽(tīng)好(hǎo)化(huà)學課要(yào)想學好(hǎo)化(huà)學就(jiù)必須學會(huì)聽(tīng)課。聽(tīng)課是(sh ì)學生(shēng)學習(xí)知(zhī)識的(de)基本形式，聽(tīng)課的(de)效果如(rú)何，直接影(yǐng)響著(zhe)學生(s™hēng)的(de)學習(xí)質量。

1. 集中精神聽(tīng)講。緊跟老(lǎo)師(shī)的(de)思路(lù)。以理(lǐ)解為(wèi)主。聽(tīng)講的(de)目的(de)，就(jiù)是(πshì)要(yào)聽(tīng)懂(dǒng)老(lǎo)師(shī)講解的(de)內(nèi)容。

2. 積極回答(dá)問(wèn)題。

3. 要(yào)敢于質疑。

4. 做(zuò)好(hǎo)課堂筆(bǐ)記。要(yào)把握記筆(bǐ)記的(de)時(shí)機(jī)，原則就(jiù)是(<shì)不(bù)影(yǐng)響聽(tīng)講，一(yī)般情況下(xià)要(yào)用(yòng)90％的(de)注意力集中聽(tīng)講，抽出10％的(de)注意力進行(xíng)簡要(yào)記錄。好(hǎo)的(de)筆(bǐ)記是(shì)教科(k↑ē)書(shū)知(zhī)識的(de)濃縮、補充和(hé)深化(huà)，是(shì)思維過程的(de)展現(xiàn)與提煉。由于化(huà)學學科(kē)知(zhī)識點既多(duō)又(yòπu)零碎、分(fēn)散，所以，課堂上(shàng)除了(le)認真聽(tīng)課，積極思考外(wài)，還(hái)要(yào)在理(lǐ)解的(de)基礎上(shàng)，用(yòng)自(z×ì)己的(de)語言記下(xià)老(lǎo)師(shī)講的(de)重點、難點知(zhī)識，以及思路(lù)和(hé)疑難點，便于今後複習(xí)。

三、及時(shí)複習(xí)，鞏固新知(zhī)根據遺忘規律，學習(xí)內(nèi)容的(de)最好(hǎo)方法是(shì)及時(shí)複習(xí)，強調複習(xí)的(de)及時"(shí)性，這(zhè)樣才能(néng)事(shì)半功倍。複習(xí)并不(bù)僅僅是(shì)對(duì)知(z©hī)識的(de)簡單回顧，而是(shì)在自(zì)己的(de)大(dà)腦(nǎo)中考慮新舊(jiù)知(zhī)識的(de)相(xiàng)互聯系，并進行(xíng)重整，形成新的(de∞)知(zhī)識體(tǐ)系。所以，課後要(yào)及時(shí)對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進行(xíng)複習(xí)，做(≈zuò)好(hǎo)知(zhī)識的(de)整理(lǐ)和(hé)歸納，這(zhè)樣才能(néng)使知(zhī)識融會(huì)貫通(tōng)，避免出現±(xiàn)越學越亂的(de)現(xiàn)象。

四、化(huà)學練習(xí)化(huà)學練習(xí)可(kě)以加深對(duì)知(zhī)識的(de)鞏固和(hé)理↑(lǐ)解，能(néng)檢查學習(xí)的(de)效果，可(kě)以促進技(jì)能(néng)的(de)形成和(hé)智力發展。

1. 掌握做(zuò)題步驟，過好(hǎo)"三關"。①審題關：要(yào)做(zuò)到(dào)"三看(kàn)清"，看(kàn)清題中所講的(de)化(hu'à)學過程，看(kàn)清題設條件(jiàn)，看(kàn)清要(yào)解決的(de)問(wèn)題 這(zhè)是(shì)解題的(de)前提×。②分(fēn)析關：要(yào)做(zuò)到(dào)"三想"，想化(huà)學過程所涉及的(de)化(huà)學概念，所用(yòng)化(huλà)學原理(lǐ)；想所給條件(jiàn)與所求問(wèn)是(shì)什(shén)麽關系；想有(yǒu)無隐含條件(jiàn)涉及題目考察的(de)內(nèi)容。③解答(dá)≥關：書(shū)寫要(yào)規範，規範使用(yòng)化(huà)學用(yòng)語，回答(dá)符合題目要(yào)求

2.做(zuò)題後總結。命題者的(de)意圖是(shì)什(shén)麽？題目設計(jì)的(de)巧妙處何在？此題的(de)關鍵何在？題目有(yǒu)何規律？是(shì)否®可(kě)推廣成一(yī)類題型？此題為(wèi)什(shén)麽這(zhè)樣做(zuò)？做(zuò)題過程中暴"露了(le)哪些(xiē)弱點？這(zhè)個(gè)問(wèn)題改變設問(wèn)角度，還(hái)會(huì)變成什(shén)麽題目？3.善于積累。一λ(yī)是(shì)成功經驗，一(yī)是(shì)失敗教訓。要(yào)建立錯(cuò)題檔案，把課時(shí)練習(xí)或考試中做(zuò)錯(cuò)的(de)♣題目積累成集，并且經常翻閱複習(xí)，既有(yǒu)針對(duì)性，又(yòu)節省時(shí)間(jiān)，可(γkě)大(dà)大(dà)提高(gāo)學習(xí)效率。