晨霧未散時(shí)，第一(yī)縷光(guāng)攀上(shàng)教學樓檐角；暮色四合後，最後一(yī)盞燈仍亮(liàng)在宿舍樓窗(chuāng)前。校(xiào)園的(de)光(gu¶āng)從(cóng)不(bù)是(shì)靜(jìng)止的(de)畫(huà)，是(shì)流動的(de)時(shí)間λ(jiān)刻度，更是(shì)青春裡(lǐ)最鮮活的(de)追光(guāng)注腳。期末的(de)鐘(zhōng)聲裡(lǐ↓)，我們追逐的(de)從(cóng)不(bù)是(shì)某一(yī)束光(guāng)，而是(shì)在光(guān♠g)的(de)軌迹中，活成更明(míng)亮(liàng)的(de)自(zì)己。

熹微(wēi)晨光(guāng)：光(guāng)在召喚，人(rén)在回應

晨光(guāng)最溫柔，也(yě)最懂(dǒng)“喚醒”的(de)力量。它從(cóng)地(dì)平線掙紮著(zhe)升起，用(yòng)每一(yī)寸攀升證明(míng)：微(wēi)光(guāng)亦可(kě)♦破夜。教室最早亮(liàng)起的(de)台燈、走廊輕聲背誦的(de)身(shēn)影(yǐng)、操場(chǎng)默記單詞的(de)側影(y≠ǐng)——這(zhè)些(xiē)都(dōu)是(shì)青春對(duì)晨光(guāng)的(de)回應。

光(guāng)的(de)意義不(bù)在耀眼，而在“叫醒”。就(jiù)像種子(zǐ)破土(tǔ)時(shí)要(yào)頂開(kāi)石塊，青春追夢也(yě)需要(yào)φ一(yī)束光(guāng)來(lái)“戳醒”懈怠的(de)神經。柏拉圖洞穴寓言裡(lǐ)，囚徒被陽光(guāng)刺痛的(de)瞬間(jiān)，正是'(shì)覺醒的(de)開(kāi)始。期末複習(xí)的(de)起點或許模糊，但(dàn)在晨光(guāng)中攤開(kāi)課φ本的(de)你(nǐ)，早已在追光(guāng)路(lù)上(shàng)邁出了(le)最堅實的(de)一(yī)步ε。

暮色沉澱：光(guāng)在蓄能(néng)，人(rén)在生(shēng)長(cháng)

夕陽把雲燒成琥珀色時(shí)，校(xiào)園轉入另一(yī)種節奏。教室人(rén)潮退去(qù)，宿舍燈光(guāng)愈亮(liàng)；ε球場(chǎng)喧鬧沉澱為(wèi)筆(bǐ)尖沙沙，連風(fēng)都(dōu)放(fàng)輕腳步。此時(shí)的(de)光(g♦uāng)裹著(zhe)暮色的(de)厚重，教我們“靜(jìng)”的(de)智慧。

物(wù)理(lǐ)裡(lǐ)有(yǒu)個(gè)詞叫“光(guāng)緻發光(guāng)”：物(wù)質吸收光(guāng)能(néng)後，會(huì)在黑(hēi)暗(àn)中持續釋放(fàng)微(£wēi)光(guāng)。青春的(de)奮鬥何嘗不(bù)是(shì)如(rú)此？早自(zì)習(xí)的(dαe)積累、課堂的(de)思考、錯(cuò)題本的(de)批注，都(dōu)是(shì)在“吸收光(guāng)能(néng)”；暮色裡(lǐ)的(de)伏案÷，是(shì)知(zhī)識在思維深處悄然重組、沉澱。期末的(de)焦慮常問(wèn)“來(lái)得(de)及嗎(ma)”？請(qǐng)相(xiàng)信：所有(yǒu)暗γ(àn)夜裡(lǐ)的(de)堅持，都(dōu)在為(wèi)破曉積蓄光(guāng)芒。

流動光(guāng)影(yǐng)：光(guāng)在變化(huà)，心有(yǒu)燈盞

校(xiào)園的(de)光(guāng)最動人(rén)處，在于它的(de)千變萬化(huà)：春晨水(sh uǐ)光(guāng)映新綠(lǜ)，秋午林(lín)蔭漏斑駁，冬夜雪(xuě)色暖路(lù)燈……這(zhè)恰似生(shēng)活的(de)隐喻——挑戰永遠(yuǎn)未知(zhī)：數(shù)學大(dà)題卡殼、知(zhī)識點記混、模拟考失利……但×(dàn)光(guāng)教會(huì)我們：變化(huà)的(de)是(shì)形态，不(bù)變的(d↕e)是(shì)方向。

森(sēn)林(lín)的(de)丁達爾效應震撼，因塵埃在光(guāng)束中起舞(wǔ)，卻被光(guāng)牽引。我們的(de)青春亦然：焦慮、迷茫像空(kōng)氣裡(l♦ǐ)的(de)微(wēi)塵，但(dàn)隻要(yào)心中有(yǒu)“成為(wèi)更好(hǎo)自(zì)己”的(de)光(guāng)，所有(yǒu)波動都(dōu)會(huì)成為(wèi)照(zhào)亮(liàng)前路$(lù)的(de)注腳。期末不(bù)是(shì)終點，是(shì)修煉“與變化(huà)共處”的(de)&課堂——守住內(nèi)心燈盞，便掌握了(le)追逐光(guāng)的(de)智慧。

結語：你(nǐ)我都(dōu)是(shì)追光(guāng)者

從(cóng)晨光(guāng)到(dào)暮色，從(cóng)水(shuǐ)光(guāng)到(dào)丁達爾效應，校(xiào)園的(de)光(guāng)從(cón¶g)未停駐。它不(bù)是(shì)懸在高(gāo)空(kōng)的(de)月(yuè)亮(liàng)，是(shì)落在腳邊的(de)螢火¶(huǒ)，引人(rén)流汗。期末考場(chǎng)終會(huì)平靜(jìng)，試卷會(huì)被收起，但(dàn)那(nà₩)些(xiē)低(dī)頭疾書(shū)的(de)時(shí)刻、暗(àn)夜咬牙的(de)堅持、變化(hu★à)中守初心的(de)選擇，早已在我們生(shēng)命裡(lǐ)刻下(xià)光(guāng)的(de)形狀≈。

所謂“追逐遠(yuǎn)處的(de)光(guāng)”，從(cóng)不(bù)是(shì)追上(shàng)某一(yī)片光(guāng)，λ而是(shì)在追逐中，把自(zì)己活成一(yī)束光(guāng)。願這(zhè)個(gè)期末，我們都(dōu)能(néng)成×為(wèi)自(zì)己的(de)光(guāng)源——不(bù)必等待火(huǒ)炬，你(nǐ)我手中，自(zì)有'(yǒu)星光(guāng)。