在校(xiào)園的(de)每一(yī)個(gè)角落，總有(yǒu)一(yī)些(xiē)身(shēn)影(yǐng)用(yòng)勤奮書(shū)寫青春€，用(yòng)堅持诠釋成長(cháng)。本學期，各班級經過層層推選，誕生(shēng)了(le)一(yī)批優秀學生(shēnΩg)代表。他(tā)們或許是(shì)課堂上(shàng)專注思考的(de)學霸，或許是(shì)樂(yuγè)于助人(rén)的(de)班級小(xiǎo)助手，或許是(shì)用(yòng)獨特方法攻克難題的(de)智慧星。今天，就(jiù)讓我們一(yī)起走進這(zhè)些☆(xiē)閃亮(liàng)的(de)名字，聆聽(tīng)他(tā)們的(de)成長(cháng)故事(shì)或學習(xí)心得(de™)。

2401班 黃(huáng)佳美(měi)

黃(huáng)佳美(měi)同學文(wén)靜(jìng)內(nèi)斂，卻如(rú)細流般以沉穩力量滋養著(zhe)集體(tǐ)，她(tā)的(de)<優秀藏在每一(yī)份紮實的(de)行(xíng)動裡(lǐ)。身(shēn)為(wèi)物(wù)理(lǐ)課代表，她(tā)是(shì)老(lǎo)師(shī)的(de)得(εde)力助手，更是(shì)同學的(de)貼心夥伴：課前總能(néng)将作(zuò)業(yè)整理(lǐ)得(de)井然有(yǒu)序，分↓(fēn)發到(dào)位；同學請(qǐng)教難題時(shí)，她(tā)會(huì)輕聲細解，筆(bǐ)下(xià)推導清晰明(míng)了(le)，甚至悄悄整理(lǐ)錯(cuò)題技(jì)£巧分(fēn)享，用(yòng)沉默的(de)善意托舉同伴進步。

聰慧之外(wài)，她(tā)更以踏實注解努力：課堂上(shàng)專注的(de)眼神始終緊跟思路(lù)，筆(bǐ)記因條理(lǐ)分(fēn)明(míng)常被傳閱；面對(duì)物(wù∏)理(lǐ)難點，她(tā)善用(yòng)巧思拆解，更以日(rì)複一(yī)日(rì)的(de)深耕打磨基礎，成績穩步攀升，印證著(zhe)“天賦需加勤勉”的(de)真理(lǐ)。

無論教室還(hái)是(shì)宿舍，她(tā)都(dōu)是(shì)紀律的(de)無聲守護者：自(zì)習(xí)時(shí)的(de)沉靜(jìng)自(zβì)帶感染力，宿舍裡(lǐ)的(de)規律作(zuò)息溫潤如(rú)光(guāng)，讓集體(tǐ)秩序因她(tā)的(de)存在更添一(yī)份安穩，老(lǎo)師(shī)常說(shuō)“有(yǒu)她(tā)在，省心”。

對(duì)待師(shī)長(cháng)安排，她(tā)向來(lái)高(gāo)效響應、提前落實，從(cóng)無需多(duō)言叮囑，這(zhè♦)份默契與懂(dǒng)事(shì)，格外(wài)動人(rén)。

她(tā)不(bù)語張揚，卻用(yòng)責任、勤勉與自(zì)律，成為(wèi)班級裡(lǐ)悄然發光(g♥uāng)的(de)榜樣，值得(de)這(zhè)份推舉的(de)榜樣，值得(de)推舉。

2401班 劉潤錦

劉潤錦同學是(shì)班級中當之無愧的(de)“标杆式”存在，他(tā)的(de)優秀不(bù)僅體(tǐ)現(xiàn)在紮實的(de)學業(yè)成績上(shàng)，更滲透在日(rì)常點滴的(de)言行(xíng)中，成為(w$èi)同學們看(kàn)得(de)見(jiàn)、學得(de)到(dào)的(de)榜樣。

在紀律與責任面前，他(tā)始終是(shì)最讓人(rén)安心的(de)存在。一(yī)年(nián)來(lái)，無論是λ(shì)清晨的(de)早讀(dú)、課間(jiān)的(de)自(zì)習(xí)，還(hái)是(shì)集體(tǐ)活動的(de)集合，他(tā)永遠(yuǎn)是(shì)第一(yī)個(g×è)到(dào)位的(de)身(shēn)影(yǐng)，守時(shí)早已內(nèi)化(huà)為(wèi)他(tā)的(de)習(xí)慣，也(yě)無形中帶動了(le)β班級“不(bù)拖延、不(bù)遲到(dào)”的(de)風(fēng)氣。面對(duì)班主任布置的(de)任務，他(tā)從↕(cóng)無半句推诿，無論是(shì)收發作(zuò)業(yè)、組織小(xiǎo)組討(tǎo)論，還(hái)是(shì)協助管理(lǐ)班級衛生(shēng★)，總能(néng)以“事(shì)事(shì)有(yǒu)回應、件(jiàn)件(jiàn)有(yǒu)著(zhe)落”的(de)态度紮實完成，甚至常常主動思考“如(rúα)何做(zuò)得(de)更好(hǎo)”，這(zhè)份責任感讓他(tā)成為(wèi)老(lǎo)師(shī)最信賴的(de)助手。

在學習(xí)的(de)賽道(dào)上(shàng)，他(tā)用(yòng)“積極”與“踏實”書(shū)寫著(zhe)成長(cháng)。課堂上(shàng)，他(tā)專注的(de)眼神、緊跟思路(lù)的(de)回應，總能(néng)γ帶動周圍同學的(de)思考氛圍；課後，他(tā)從(cóng)不(bù)滿足于淺嘗辄止，遇到(dào)難題會(huì)主動鑽研，也(yě)樂(yuè)✔于把整理(lǐ)好(hǎo)的(de)筆(bǐ)記分(fēn)享給同學，用(yòng)耐心講解幫大(dà)家(jiā)攻克難關。他(tā)的(&de)學習(xí)從(cóng)無捷徑，全憑“笨功夫”——錯(cuò)題本上(shàng)密密麻麻的(de)批注、課本裡(lǐ)細緻的(de)圈點、請(qǐng)教老(lǎo)¶師(shī)時(shí)追根究底的(de)追問(wèn)，都(dōu)藏著(zhe)“踏實肯幹”的(de)注腳。

更難得(de)的(de)是(shì)，他(tā)從(cóng)未将優秀局限于個(gè)人(rén)。作(zuò) 為(wèi)班長(cháng)，他(tā)懂(dǒng)得(de)用(yòng)行(xíng)動影(yǐng)響而非說(shuō)教：大(dà)掃∑除時(shí)默默承擔最累的(de)活兒(ér)，同學情緒低(dī)落時(shí)主動上(shàng)前開(kāi)導……他(tā)用(yòng)無聲的(de)示範告訴大(dà)家(jiā)：帶頭作(zuò)用(yòng)從(cóng)不(bù)是(sΩhì)口号，而是(shì)“我先做(zuò)到(dào)”的(de)自(zì)覺。

這(zhè)樣一(yī)位兼具責任感、行(xíng)動力與引領力的(de)同學，無疑是(shì)優秀學生(shēng)的(de)最佳¥诠釋，他(tā)的(de)存在，讓整個(gè)班級都(dōu)充滿了(le)向上(shàng)的(de)力量。<

每一(yī)份優秀都(dōu)不(bù)是(shì)偶然，背後是(shì)日(rì)複一(yī)日(rì)的(de)積累與堅持。這(zhè)些(xiē)優秀學子(zǐ)用(yòng)行(xíng§)動證明(míng)：平凡的(de)努力，隻要(yào)乘以時(shí)間(jiān)，就(jiù)能​(néng)創造奇迹。願更多(duō)同學能(néng)從(cóng)他(tā)們的(de)故事(shì)中汲取力量，找到(dào)屬≠于自(zì)己的(de)成長(cháng)節奏，在接下(xià)來(lái)的(de)日(rì)子(zǐ)裡(lǐ)閃閃發光(g®uāng)。