伴随著(zhe)學生(shēng)們琅琅的(de)讀(dú)書(shū)聲和(hé)激烈的(de)辯論聲，《活著(zhe)》閱讀(dú)周已進入尾聲。

上(shàng)周，本著(zhe)增加學生(shēng)閱讀(dú)量，引導學生(shēng)深入思考，帶領學生(shēng)體(tǐ)味“活著(zhe)”的(de)意義，從(cóng)而更好(hǎo)地(dì)面對(duì)生(shēng)活的(de)宗旨，宏達東(d ōng)方語文(wén)組如(rú)火(huǒ)如(rú)荼地(dì)開(kāi)展了(le)一(yī)系列活動，其中包括統一(yī)組織師(shī)生(shēng)閱讀(dú)，開(kāi)展《✘活著(zhe)》讀(dú)書(shū)會(huì)，進行(xíng)《活著(zhe)》小(xiǎo)說(shuō)閱讀(dú)高(gāo)考題型專題訓練并詳細講解，統一(yī)δ組織學生(shēng)完成讀(dú)後感。

闆塊一(yī)：統一(yī)組織學生(shēng)閱讀(dú)《活著(zhe)》

闆塊二：開(kāi)展《活著(zhe)》讀(dú)書(shū)會(huì)，思考人(rén)生(sh®ēng)的(de)意義

闆塊三：鏈接高(gāo)考，《活著(zhe)》小(xiǎo)說(shuō)閱讀(dú)高(gāo)考題型專題訓練

闆塊四：完成《活著(zhe)》讀(dú)後感

本次讀(dú)書(shū)周活動，極大(dà)地(dì)激發了(le)學生(shēng)的(de)閱讀(dú)興趣，改變了‌(le)某些(xiē)同學的(de)生(shēng)活态度，成功地(dì)引導學生(shēng)樹(shù)立正确的(∏de)人(rén)生(shēng)觀、價值觀、世界觀。

明(míng)天和(hé)意外(wài)，你(nǐ)永遠(yuǎn)也(yě)不(bù)知(zhī)道(dào)哪一(yī)個(gè)會(huì)先來(lái)。在過去(qù)的(de)歲 月(yuè)中，我們哭過，笑(xiào)過，愛(ài)過，恨過，感動過，失望過，遇到(dào)過幸福，遭遇過挫折，但( dàn)是(shì)無論好(hǎo)的(de)，壞的(de)，都(dōu)是(shì)我的(de)人(rén)生(shēng)。我們要(yào)坦然面對(duì)生(♦shēng)活給予我們的(de)希望和(hé)光(guāng)明(míng)，淡然接受生(shēng)活賦予我們的(de)失望和(hé)挫折，永不(bù)放(fàng)棄，努力活著(zhe)÷！